小學(xué)生愛玩過山車的不少，但你有嘗試過自己設(shè)計(jì)并制作過山車嗎?還要考慮在有限的空間內(nèi)怎樣才能達(dá)到最長(zhǎng)、最快、最險(xiǎn)。最近，文海教育集團(tuán)

小學(xué)生愛玩過山車的不少，但你有嘗試過自己設(shè)計(jì)并制作過山車嗎?還要考慮在有限的空間內(nèi)怎樣才能達(dá)到最長(zhǎng)、最快、最險(xiǎn)。

最近，文海教育集團(tuán)文清校區(qū)科學(xué)老師吳樹生依托三年級(jí)科學(xué)教材中的物體的運(yùn)動(dòng)單元，把過山車做成了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，基于1-3年級(jí)不同的認(rèn)知能力、實(shí)踐水平和思維發(fā)展，設(shè)置了不同的梯度，組成小隊(duì)，分別需要設(shè)計(jì)并制作出最長(zhǎng)、最快、最險(xiǎn)的過山車。

這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)校在三年級(jí)先以班級(jí)為單位進(jìn)行嘗試，再向全年級(jí)、全校鋪開。班主任和科學(xué)老師將孩子們收集到的資料進(jìn)行概括和提煉，依據(jù)孩子們的選擇，將他們分成若干學(xué)習(xí)合作小組，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

“我們低估了孩子的能力。”吳老師發(fā)現(xiàn)，孩子年齡雖小，想象力和創(chuàng)造力卻是天馬行空。有的翻出了自己的玩具模型、樂高積木，設(shè)計(jì)出十分結(jié)實(shí)的過山車;有的利用低碳環(huán)保的瓦楞紙、軟管等，設(shè)計(jì)出最環(huán)保的過山車;有的從身邊的物品中汲取靈感，借助自行車流暢的結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，設(shè)計(jì)出有趣好玩的過山車……

成果展示當(dāng)天，每個(gè)作品前安排了專門負(fù)責(zé)講解的學(xué)生，為參觀的同學(xué)進(jìn)行講解，每個(gè)年級(jí)還設(shè)置了專業(yè)評(píng)委組負(fù)責(zé)測(cè)量和評(píng)分。

“在實(shí)踐中，家長(zhǎng)的幫助也是有的。”吳老師提到，本次評(píng)價(jià)維度中新增加了家長(zhǎng)參與板塊，在低段校區(qū)，家校協(xié)同育人機(jī)制不可或缺，更是學(xué)校教育很好的補(bǔ)充，不過如果家長(zhǎng)參與過多，也是要被扣分的。

吳老師表示，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，在素養(yǎng)導(dǎo)向下通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)孩子的思維發(fā)展，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前的一個(gè)趨勢(shì)，這也是文清校區(qū)一直重視學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，踐行教改實(shí)踐的優(yōu)化舉措之一。