為促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育均衡，推進教育共富富陽實踐，切實提升課堂實效，落實雙減核心任務，研究提質(zhì)強校的有效實施路徑，10月18日，杭州富陽區(qū)

為促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育均衡，推進“教育共富”富陽實踐，切實提升課堂實效，落實“雙減”核心任務，研究“提質(zhì)強校”的有效實施路徑，10月18日，杭州富陽區(qū)教育局在環(huán)山中學舉行初中教學線管理人員業(yè)務培訓。

培訓中，環(huán)山中學校長林平介紹學校“提質(zhì)強校·四學課堂”項目。他重點對四學課堂的四個項目進行解讀，通過目標導向、精編學案，學案導學、學情調(diào)研，交流展示、加深理解，即時評價、正向激勵等方法提高學科水平，提升學科素養(yǎng)。

環(huán)山中學九年級英語備課組沈老師從備課組團隊建設、四學課堂模式開展、學案導學的設計及教科研提升四個方面介紹環(huán)山中學小班化課改的理念。同時，還詳細展示英語組教學方式轉(zhuǎn)變的過程。

隨后，環(huán)山中學兩位老師進行教學展示。教學副校長駱洪燦開設公開課《2.6直角三角形(2)》。他以四學課堂為范式，通過課前預學、課中合學與展示、課中研學三個環(huán)節(jié)進行教學，課堂上始終圍繞小組合作與小組交流這條主線充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生不斷交流、不斷互助，在交流和互助中進行新知的學習和疑難問題的突破。環(huán)山中學八年級語文備課組長李小雅執(zhí)教語文教材中經(jīng)典的《背影》。她巧妙融入四學模式，把課堂還給學生，讓學生由淺入深，從“只言片語識父親”到“字里行間知我心”，再到“動人瞬間顯深情”，深度解讀朱自清先生和父親之間的依依深情。

展示課后，杭州市基礎教育研究室主任朱可作“新課程標準視域下的教育追問”專題講座。結合理論和實踐，他從如何處理好教與育的關系、知與識的關系、課與程的關系、課程目標與教學目標的關系、課堂形式與內(nèi)容的關系、教材使用與再處理的關系、減負與提質(zhì)的關系七個方面展開講解，使在場的每一位教師收獲滿滿。他強調(diào)，教育是一項系統(tǒng)工程，需要每個教育工作者不斷追問教育問題，找出解決方法與策略。

區(qū)教育局教育科負責人表示，在新課標出臺大背景下，各校要認真研究，改變教學觀念，結合“雙減”政策，盡快將新課標的各項理念落實到課堂中去。他提出，老師們要認真研究課堂教學，提高課堂教學效益，教學過程中注意教學方式方法，教學線管理人員要認真學習、研究，提高管理水平。